DISCIPLINA EN EL AMOR Y PARA LA LIBERTAD

DISCIPLINA Y LIBERTAD

Disciplina en el amor y para la libertad.

Uno de los temas de estudio importantes en la educacion de los hijos es el de la disciplina. Hace poco mas de un mes hicimos la conferencia sobre la necesidad de ser adultos significativos en la vida de los niños, dicho de otra manera, que nos graduaramos como adultos y cumplieramos nuestra funcion como adultos en la vida de nuestros niños. Pero ¿Que hace un adulto? seria la pregunta que vale la pena a realidad y es la de ofrecer a nuestros hijos e hijas una disciplina en el amor y para la libertad.

Ahora...

1. Planteare el problema de la disciplina.
2. La disciplina como una necesidad existencial.
3. La disciplina como una necesidad educativa.
4. Participacion en la disciplina de nuestros hijos.

PLANTEAMIENTO

Planteamiento del problema de la disciplina.

Ustedes han visto que estos dias salieron, en el periodico, los resultados del ICFES. El texto introductorio dice que los parametros para la evaluacion fue la capacidad para entender conceptos y utilizarlos en la solucion de problemas de una manera creativa. Este es el cuello de botella de la educacion hoy en dia. ¿Como lograr que nuestros hijos sean creativos? ¿Como lograr que usen los conceptos que adquieren en la educacion? ¿Como lograr que apliquen esos conocimientos a las dificultades con las que se enfrentan en la vida para poder ir solucionando los problemas que tienen delante? Eso es lo que en un futuro va a medir definitivamente la inteligencia de las personas. Ya oimos hablar de la inteligencia emocional que es la capacidad para manejar las realidades de la vida, para manejar las relaciones, para manejar la emociones, para manejar los sentimientos, para manejar la capacidad de relacionarse con los otros y ahi estriba en verdad la inteligencia, mucho mas que el tradicional coeficiente de inteligencia que se utilizaba en otras epocas.

¿Son nuestros hijos capaces de solucionar problemas?

¿Son capaces de solucionar problemas de matematicas?

Porque a veces el problema es que cuando se les plantea el problema matematico, conocen las formulas, saben matematicas, pero no saben el planteamiento del problema; y al no entender el planteamiento del problema por una limitacion en la lectura, no son capaces de resolver el problema. Otras veces lo entienden pero no tienen la capacidad de aplicar los conocimientos de una manera creativa para su solucion.

¿Son capaces de solucionar grandes problemas economicos, sociales, politicos?

Actualmente se pasa una pelicula que se llama "Cadena de favores", que plantea la historia de un profesor que llega a una clase de grado 7º y le pone a los muchachos esta tarea: "Piensa en una idea para cambiar el mundo y ponla en practica". Una tarea tremendamente dificil, una tarea que desborda las posibilidades que puede hacer un muchacho de 7º. En la charla inicial que tiene el maestro con sus alumnos les dice ¿Por que a los niños de grado 7º no les interesa lo que sucede en el mundo? Porque el mundo considera que la solucion de sus problemas no puede venir de los niños de grado 7º, por eso no cuenta con ellos, y al no contar con ellos, ellos tampoco cuentan con el mundo. Su mundo es el de su bicicleta, su nintendo, su play station, sus amigos; ese es su mundo y afuera el mundo se puede caer y ellos ni se enteran. Y a esos niños un profesor les plantea, "Piensa en una idea que transforme el mundo y ponla en practica" y un niño se inventa la idea de la cadena de favores como la manera de transformar el mundo; tuvo la capacidad de intentar solucionar un problema.

¿Son nuestros hijos capaces de solucionar el problema de la violencia?

Decimos que no. No lo pueden solucionar los politicos, los gobiernos, ¿los van a solucionar nuestros hijos? ¿Son capaces de solucionar los problemas de la biologia, los problemas de los criterios eticos en el manejo de la genetica del genoma humano? Evidentemente sabemos que sobrepasa la capacidad de nuestros hijos. Y si nuestros hijos no saben solucionar problemas de matematicas, de biologia, de economia, de politica, de realidad social, ¿van a ser capaces de solucionar los problemas de su propia vida? ¿Son capaces de solucionar los problemas de la separacion de sus padres? ¿Son capaces de solucionar el problema de su despertar sexual? ¿Son capaces de solucionar el problema de adiccion al extasis, de sus compañeros del barrio? ¿Del alcohol que estan consumiendo cada semana? ¿De la niña o el muchacho que les dijo no te quiero y por lo tanto se rompe la relacion? ¿Son capaces de solucionar problemas? Ustedes y yo sabemos que la mayor precariedad de los muchachos de hoy es la incapacidad radical que tienen para solucionar problemas. Casi que se dan por vencidos ante las dificultades que les presenta la vida. Una niña les dice no te quiero y ya estan pensando que no vale la pena vivir, que seria mejor suicidarse.

Estan vencidos por la realidad del mundo y nosotros estamos ayudando a que se venzan, porque les estamos presentando un mundo en el que les hemos facilitado todo. Les facilitamos todo para que no tengan que cansarse. Si se fijan todo lo controlamos a distancia con un telemando para no tenernos que levantar del sitio en que estamos. Les facilitamos el mundo. Y cuando una realidad dificil llega a la vida de nuestros hijos, nosotros los papas vamos a dar la cara por ellos, para arreglarles el mundo, para que no sufran. Si nos toca hablar con el profesor para que reconsidere los logros, porque ¿como que el niño me va a perder el año?, podria el niño deprimirse. Si es necesario vamos a hablar con la familia con la que tuvo el problema, porque fue grosero y nosotros vamos y damos la cara. A ver: ¿Cuanto hay que pagar? ¿Que cheque tengo que firmar? Lo que sea con tal de que le facilitemos la vida de cualquier manera. Asi estamos construyendo una generacion incapaz de resolver problemas.

Hagan la prueba mandando a su hijo de 14 años a buscar las tijeras que tienen guardadas en el segundo cajon del bife, a ver si las encuentran. Mira por encima y dice: "No las encontre". el no sabe que los cajones se pueden abrir, y si se abre, no se imagina que se pueden mover las cosas dentro del cajon para encontrar las tijeras debajo de las servilletas. Eso es superior a su capacidad mental. Unos muchachos capaces de manejar siete mundos en un juego de computador y en el unico mundo que tenemos que manejar estan vencidos antes de comenzar la lucha. "Es que mi papa no me habla, por eso tengo que meter droga, porque sufro mucho y nadie me entiende". Estan vencidos ante la realidad mas importante del ser humano: aprender a solucionar problemas. Y esa es la clave del exito y es la clave de la inteligencia.

El unico problema es que para aprender a solucionarlos se necesita disciplina. Y estamos en una sociedad con una crisis gravisima de la disciplina. Las sociedades exitosas son sociedades disciplinadas. Las empresas exitosas son las que han logrado involucrar a todos los que trabajan en ella en una disciplina de trabajo, en una disciplina de superacion, en una disciplina de continua capacitacion; en cambio las empresas mediocres son las empresas llenas de excusas, de disculpas, de incapacidad para prestar bien los servicios, sin una filosofia de la atencion a las personas, porque son incapaces de una disciplina de cumplimiento, autoevaluacion, mejoramiento, autocritica. Sin disciplina, las instituciones, las empresas, las familias, los colegios, las sociedades se rompen en mil pedazos. Vivimos en un pais indisciplinado.

Cuando hay una señal que dice prohibido hacer la U, significa : haga la U pero que no lo vean; cuando hay una P tachada, significa "Parquee pero no se demore mucho". Nos estamos acostumbrados a transgredir las normas sin sonrojarnos. Estamos acostumbrados a comprar cosas de contrabando y no se nos cae la cara de vergüenza por estar cometiendo un delito. Estamos acostumbrados a evadir impuestos, a decir "No me cobre el IVA", estamos acostumbrados a que se hagan excepciones con nosotros pero que se cumpla totalmente la norma con los demas. Nos parece maravilloso que el celador no deje parquear a la gente siempre y cuando me deje parquear a mi.

Es el mundo de la indisciplina, indisciplina para el transito, para pagar impuestos, para la educacion, para pagar las deudas, para el trabajo, en ese mundo lentamente la sociedad se va fracturando. Es notable como en esta sociedad tengan que ser los alcaldes de las ciudades los que tengan que decirle a los muchachos a que horas tienen que irse para la casa.

Parece que los papas de hoy no son capaces de decir "Sebastian, llegas a las 10". Parece que tienen que ser los alcaldes los que ponen la hora de llegada. Ya pronto sera el alcalde el que mande a motilar a los muchachos, o que le diga que se vista bien, o el que le diga que no se ponga pendejadas en las orejas.

Todo esto nos plantea una realidad: es necesario que recuperemos la disciplina como un valor. Suena feo la palabra porque hay una moda de hablar mal de la disciplina. Si quieren ganar aplausos en educacion digan que dejen al muchacho hacer lo que le de la gana, que lo dejen ser creativo, interactuar con el mundo, que no lo repriman. Suena muy lindo, pero en la vida real, tres por tres da nueve y es necesario saberlo, en la vida real los conocimientos son necesarios. Hoy en dia los teoricos de la educacion hablan de que lo que importa no son los conocimientos sino las habilidades para adquirirlos "Los muchachos no deben saber cosas, sino que deben tener desarrolladas las habilidades que les permitan adquirir esos conocimientos". Yo simplemente les hago una pregunta, cuando a usted lo esten operando a corazon abierto, a quien prefiere ¿al medico que sabe o al medico que tiene mucha capacidad para aprender y esta leyendo la fisiologia en el quirofano? Evidente que lo que importa es la capacidad, pero mientras la capacidad no se desarrolle, estamos hablando de potencialidades, y para que esas potencialidades lleguen a ser algo deben ser aplicadas.

Es importante que el niño juegue, que interactue, que desarrolle la creatividad, sin embargo hay cosas importantisimas que es necesario que el niño aprenda. Para Kant, por ejemplo, el primer aprendizaje es que el niño aprenda a estar quieto. Pero que terror, eso ya no se usa. Y yo les digo: ¿Y es que no hay que aprender a estar quieto? Para trabajar en un computador hay que estar quieto, para escribir una novela hay que estar quieto, para poder leer un libro, para ver el final de la novela; pero resulta que en el colegio si se puede mover y, mientras mas se mueva resulta que es mas inteligente.

Quiero que se vayan convencidos de que la disciplina es necesaria como clave para el exito. Quitar la disciplina de la vida de los muchachos, es condenarlos al fracaso como seres humanos, a la incapacidad de solucionar problemas, que es lo que realmente hace capaz a un ser humano de enfrentarse con el reto de la vida.

NECESIDAD

La disciplina es una necesidad existencial.

Algo que le ha hecho mucho daño a la educacion es el inadecuado manejo del concepto de libertad que solemos manejar. Cuando hablamos de libertad ¿entendemos lo mismo? La libertad no siempre ha significado lo mismo.

A lo largo de nuestra historia cultural se pueden observar al menos cuatro conceptos:

EL HEBREO

El concepto hebreo a traves de la Biblia y de la religion cristiana.

"La libertad es cumplir la ley de Dios." Por eso el pueblo mas libre es el pueblo que cumple la ley de Dios. La ley de Dios, para el pueblo hebreo, no es un limite a su libertad, todo lo contrario, es la condicion de posibilidad de ser libre. Sin ley no hay libertad. Por eso los pueblos que no tienen ley son pueblos barbaros e ignorantes, porque el pueblo que tiene ley es el pueblo elegido por Dios, al que Dios le dio su Santa Ley; es el pueblo que tiene la verdadera libertad.

LIBERTAD

El sentido cristiano de Libertad.

Libre es el que hace la voluntad de Dios. La voluntad de Dios que se expresa en el interior de cada persona alli donde el Espiritu Santo actua en lo profundo de la persona y le revela los secretos de Dios. La verdadera libertad es hacer lo que Dios quiere, es libre el que escucha la voz del padre y la pone en practica.

KANTIANO

El concepto kantiano ha influido radicalmente en occidente.

Todo en lo que llamamos el periodo de la modernidad que duro aproximadamente, hasta la decada del 80. La libertad consiste en regirse por las normas que proceden de la razon. Para Kant la razon humana traza unas normas que guian la vida, esa norma es el imperativo categorico que se puede formular asi: comportate de tal manera que lo que tu hagas pueda ser considerado una ley universal. Traducido es: Que lo que tu hagas sea tan bueno, tan recto, tan adecuado que todos los demas lo podamos hacer. Ejemplo: Si usted adelanta en curva ¿todos podemos adelantar en curva? No, porque nos matamos, entonces no lo hagamos. El imperativo categorico implica que hay que tratar al otro como un fin en si mismo y jamas como un medio.

Esa norma en teoria es la que ha guiado la cultura occidental porque es la que esta de fondo en los derechos humanos, en el respeto por la dignidad de la persona, de todos los planteamientos del derecho internacional humanitario, en la sacralidad del ser humano. Sin embargo con la post modernidad la etica kantiana entra en crisis y por ende el concepto de libertad kantiana.

BURGUES

El concepto burgues de libertad.

Hoy en dia el concepto de libertad que nos rige es el mas decadente de la historia.

Libertad es hacer lo que me da la gana. Y eso es lo que nosotros creemos que es la libertad, sin darnos cuenta que al hacer lo que nos da la gana es mas bien la formulacion del libertinaje que la formulacion de una libertad responsable. Ese concepto, hacer lo que me da la gana, es lo que esta en el trasfondo del problema de la manera de entender la disciplina hoy. ¿Por que hoy nos cuesta tanto hablar de disciplina?, ¿Por que nos cuesta tanto ponerle normas a nuestros hijos? ¿Por que nos cuesta tanto aceptar que en el colegio le pongan normas a nuestros hijos? Porque nos parece que esas normas son limites a la libertad que mi hijo o mi hija deberian tener. Y como buenos postmodernos, no nos parecen adecuados los limites a la libertad, porque la libertad buena seria la omnimoda, infinita, sin limites, asi esos limites, llamados normas nos parecen una contravencion a los ideales humanos. Nos parece que van en contravia de lo que deberia ser la vida, la juventud, lo que es disfrutar la vida. A mi me llamo mucho la atencion como los medios de comunicacion en varios articulos de columnistas, a finales del año pasado, ROberto Pombo, Daniel Samper, concibieron el colegio como una etapa en la que uno esta enjaulado, sin libertades, casi como una tortura, pero eso es la vida.

Si nos ponemos a ver que es lo que hace un niño durante su etapa escolar es levantarse temprano, ducharse, ponerse un uniforme, desayunar rapido, montarse en un bus, entrar a clase de Matematicas, clase de Sociales, clase de Biologia, de Castellano, y ese es un ritmo que el no pidio, que no deseaba, pero cuando uno tiene 35 años ¿Uno se puede levantar a las once? No, porque ya tiene niños, se tiene que levantar mas temprano que ellos porque hay que despacharlos, y ya no se pone uniforme pero se pone saco y corbata y tiene que ir a trabajar y hacerlo bien para lograr unos buenos indices dentro de la empresa "porque si no me echan de la empresa". Lo cual quiere decir que la vida tiene unos limites y unas obligaciones no porque este en el colegio, sino porque la vida tiene esos limites y obligaciones. Y si seguimos diciendole a los muchachos que hasta los 17 años no tienen mayores responsabilidades, en vez de prepararlos para la vida, les estamos mintiendo, los estamos engañando, porque en este planeta si hay responsabilidades y si uno no las cumple el precio que se paga es altisimo, porque se paga generalmente en vidas.

Asi pues, para hablar de disciplina lo primero que tenemos que hacer es cambiar el concepto de libertad que manejamos y dejar de regirnos por ese concepto decadente. Otra consideracion que es importante tener en cuenta es que las teorias educativas han estado señalando la idea de la libertad de escogencia, como si los muchachos vinieran con una capacidad innata para actuar en el mundo. Cuando era niño mi mama pedia la comida en el restaurante. Hoy les preguntan que quieren y si pide la mega hamburguesa que uno sabe que no se la va a comer, se la piden porque no pueden llevarle la contraria. Estamos creando tiranos de cinco años dandoles la razon en todo. Creyendo que un niño a esa edad esta preparado para tomar decisiones en la vida. Un caso tipico es cuando se separan los padres y viene la gran decision,

¿Con quien se queda el niño?

Van donde el psicologo, llevan el niño, le explican que ya no van a estar juntos y les preguntan con quien preferirias vivir? ¿Usted que cree, cuando uno tiene 7 años es el hijo de un papa y una mama a los cuales ama profundamente, con cual de los dos cree que quiero vivir? Pues con los dos. Si ellos estan separados, es problema de ellos, pero en el corazon del niño estan juntos, ¿Como se separan en el corazon del niño? ¿Esta preparado para elegir cuantas bolas de helado le convienen? Sabemos que ellos comen mas con los ojos que con el estomago. Tambien se da esa situacion cuando llevan a presentar a los niños a los colegios, y despues de haber hecho todos los papeles y cuando van a tomar la decision de si lo matriculan o no le preguntan al niño: ¿Que dices, te gusta? ¿Un muchachito de cuatro años con que criterio va a tomar la decision? ¿Que sabe un niño de cuatro años sobre excelencia academica, que sabe de educacion en valores, que sabe de principios, como va a elegir el colegio? ¿Por el tamaño de la cancha de futbol, de la piscina, por el colorido del salon? Ese es el error, confiar las decisiones de la vida al niño pequeño, porque los nuevos prejuicios sociales consideran que ya estan capacitados para tomar decisiones y no lo estan. Uno aprende a tomar decisiones. Aun nos cuesta tomar decisiones y sin embargo se las dejamos a los niños.

Hay que acompañarlos a tomar decisiones y ademas saber que la etica no es solo un problema individual; porque hoy se cree que la etica es la manera como yo me comporto, por lo tanto yo me debo comportar como a mi me nazca, es decir, como yo me sienta bien. Terrible porque uno se olvida del otro. Un borracho se siente bien tomando trago, ¿Esta bien que tome? Un drogadicto se siente bien consumiendo, ¿Esta bien que consuma? Un violador se siente bien violando, ¿Esta bien que viole? El elemento fundamental de la etica es la convivencia con los demas. El otro es el limite de mi yo, alli donde comienzan los derechos de los demas terminan los mios y empiezan los deberes. Hay toda un complot para defender los derechos humanos, yo quiero que me ayuden a formar una ONG por la defensa de los deberes humanos porque de eso nadie volvio a hablar, todo mundo quiere derechos, pero nadie deberes. Si cumplieramos los deberes garantizariamos los derechos.

La etica tiene diversas dimensiones, es personal, porque es una manifestacion de la manera como me comprendo a mi mismo y de lo que quiero hacer con mi vida y ademas es relacional porque es lo que me permite convivir con los demas sin utilizarlos o tratarlos como medios para alcanzar un fin; pero la etica tambien es cosmica porque supone una relacion con la naturaleza, con el entorno, con el mundo. No olvidemos que por falta de esa etica estamos llevando nuestro planeta a la destruccion.

La etica supone tambien una dimension espiritual, una comunicacion con el absoluto, una comunicacion con lo trascendente. Dejar la etica como una decision personal, acerca de que me nace y que no me nace es empequeñecer al ser humano, y es volverlo alguien egoista que piensa solo en lo que a el le apetece.

Ademas habria que decir que una de las realidades mas importantes en la vida esta en marcar el sentido del limite. Si no hay sentido del limite hay un peligro gravisimo. Niños y adolescentes son expertos en probar los limites. Usted le dice a un niño que no toque algo y lo toca a ver usted que hace. Hay mucho temor a poner limites porque los padres creen que los niños se van a traumatizar. Los niños son grandes manipuladores y ensayan a ver hasta donde pueden llegar.

Deciamos que los adultos no se hacen cargo de su papel de guia y orientacion y ahora vemos como a los niños se les deja que tomen decisiones como si fueran adultos; olvidamos que no estan preparados, les preguntamos lo que quieren. No los podemos poner a tomar decisiones mas grandes que ellos. Son personas en formacion, estan aprendiendo a tomar decisiones. ¿Calculamos los enredos morales en que los metemos a los muchachos, por ejemplo, cuando yo a un muchacho de 15 años le entrego las llaves de un carro, ¿Soy consciente del acto irresponsable que estoy cometiendo? "No, padre es que Felipe maneja mejor que yo". Lo mas seguro, debe tener mejores reflejos que usted, pero no tiene el sentido de la responsabilidad de un adulto, es un adolescente de 15 años que se deja retar de los amigos para andar mas rapido y hacer demostraciones que le cuestan caro. Y ademas les dan dinero para la semana y no saben que hacer con eso. Algunos lo que aprenden es a guardar la plata y ese puede ser el comienzo de la avaricia, otros pueden tener tanta plata que empiezan a comprar otras cosas... Les pedimos que asuman responsabilidades para las que no estan preparados. No debemos perder de vista que nuestro muchachos estan en formacion y que aunque ellos saben, aun les falta. Siempre saben mas que uno, no se dejan enseñar. A ellos les cuesta reconocer que no saben. Apenas esta aprendiendo a manejar el estres, la soledad, el amor, la presion y necesitan de nosotros para que lo acompañemos en ese paso porque siempre sera un joven en peligro de deformacion si no tiene el apoyo verdadero.

¿Que pasa cuando en la vida de un ser humano faltan las normas? hay mayor inseguridad, mayor desequilibrio, mayor ansiedad, mayor inestabilidad emocional, porque las normas generan estabilidad, generan certeza, generan seguridad, no hay nada mas horrible que estar con una persona que no sabe que va a hacer. Ustedes deben haber oido hablar de los libros de Carlos Cuauhtemoc Sanchez, uno de esos libros es el de "Juventud en extasis" y a mi siempre me ha llamado la atencion que uno se lee ese libro y tiene una vision de la sexualidad tradicional, de una absoluta actitud moralista, incluso uno podria decir que se exagera, pero los jovenes los leen y les gusta, saben ¿Por que? Porque hay valores fijos. Y el joven esta buscando valores fijos, en cambio nosotros los dejamos en el aire, el joven siempre necesita que le demos certezas. Porque lo tipico de ahora es que no nos atrevemos a decir, si o no, bueno o malo, adecuado o inadecuado. "¿Me puedo acostar con mi novia? Mira, tienes que pensarlo muy bien..." Sea sincero, usted quiere decirle que no, pero si se lo dice va a decir que mi papa es chapado a la antigua ; entonces usted se lo dice por los lados: "Mira mi amor, tiene que ser cuando sientas un amor verdadero por Juliana" "Es que yo ya siento un amor verdadero por Juliana" Y por que no tiene el valor de decirle, "no lo debes hacer", asi el se ponga histerico, furioso y manotee, es cuestion de el si lo hace, pero es cuestion suya darle una norma, es cuestion suya darle una orientacion. Usted no puede evitar decirle lo que piensa, eso lo guia. Pero mientras no haya normas hay mas inseguridad, mas inestabilidad, mayores estados de depresion y no todo se arregla con "pobrecito mijo esta deprimido porque los papas se separaron". A veces esta deprimido porque nadie le ha dicho: "sabe que, deje de quejarse, madure y empiece a vivir". A veces eso es necesario, sabiendo que tengo a alguien en quien apoyarme.

EDUCACION

La disciplina es una necesidad educativa.

Porque constituye el ambiente necesario que nos permite aprender. La disciplina es la clave para alcanzar el triunfo. La clave del exito en la vida es la disciplina.

Si usted quiere ser artista, necesita disciplina. Quiere ser un gran pianista, necesita disciplina. A los muchachos les gusta el rockero de turno, por ejemplo Queen, y Freddy Mercury que era artista de conservatorio, no era cualquier aficionado de garaje. Para poder triunfar un gran cientifico, un gran deportista, necesita disciplina. Seamos sinceros, el problema es que no tenemos disciplina. En 1992 ibamos a ganar el mundial. Y nos vinimos con tres derrotas a la espalda y cuando le preguntaron al Bolillo Gomez ¿que habia pasado? dijo que el gran problema de la seleccion habia sido las salidas nocturnas, la comedera y la bebedera durante el tiempo que estuvieron en Barcelona, es decir, la falta de disciplina. Y añadio " la proxima vez que vayamos a un campeonato internacional, no solo hay que llevar buenos deportistas, hay que llevar buenas personas".

Y las buenas personas se forman en la disciplina que es la clave del exito. Si uno no se aplica, si no es firme en lo que hace entonces no hay excelencia en la vida. Se necesitan padres con disciplina para que puedan despachar a los niños por la mañana, se necesitan hombres que sean disciplinados en su trabajo; un novio necesita disciplina para ser excelente novio y un delantero de un equipo necesita disciplina para meter goles.

La disciplina es de fondo una de las grandes enseñanzas de la educacion. El trabajo escolar le enseña a uno a tener disciplina. Y eso lo va a acompañar a uno el resto de la vida, porque la necesita para aprender, pero tambien necesito que me la enseñen hasta que se convierta en un dogma personal, como algo propio. Es que aqui, como en muchas cosas, ha habido un movimiento pendular; hubo una epoca en que la disciplina era el fin de la educacion, y hubo una epoca de disciplina autoritaria cuando el hijo no tenia derecho a hablar, ni a opinar, que se imponia de una manera humillante y eso fue un extremo vicioso y gracias a Dios eso se acabo, pero ahora hemos pasado al otro extremo sin buscar el termino medio.

Lo que voy a decir a continuacion no es muy popular, pero es verdad que es lo importante. La educacion cuesta. La vida cuesta. La vida es chevere pero es muy dura. Desde el momento en que llegamos hasta el ultimo de nuestras vidas, la vida cuesta. Aprendimos a caminar a costa de caidas. Tuvimos que soportar regaños, peleas, desplantes, a comer cosas que no nos gustaban. Es mentira decir lo contrario. Claro que es hermoso amar a otra persona, pero cuanto cuesta amar a otra persona. Un hijo es maravilloso, pero cuanto cuesta un hijo, los dolores de parto no se acaban, duran toda la vida. Cuando uno los ve tomando decisiones equivocadas, vuelve a sentir dolores de parto. De ese dolor nunca nos graduamos. Sentarse a leer, sentarse a escribir, sentarse a aprender, cuesta. Que bella la amistad, pero cuanto duele cuando el amigo se va. Que maravillosa la vida, pero cuanto cuesta la muerte. Esto lo digo para quitar complejos de culpa cuando ponemos a los niños a estudiar en un regimen que tenga disciplina: pobrecitos estan sufriendo. Ese complejo de culpa hay que archivarlo. La educacion, claro que si cuesta, pero la ignorancia cuesta mas. Y se paga mas cara. Y si no preparamos a nuestros hijos para asumir el mundo y los dejamos en la ignorancia eso cuesta mas, porque duele mas el fracaso. La educacion es una iniciativa de los adultos, los niños no quieren educarse, otra cosa es que sembremos en ellos el deseo de educarse.

Hasta para jugar se necesita disciplina, lo primero que hacen cuando van a jugar es poner reglas: Vamos a contar hasta 100, no vale esconderse en tal parte. Ni que decir del juego de canicas, el mas reglado. Somos nosotros los que le damos importancia al conocimiento, el niño es ignorante, el no echa en falta conocimientos porque es nuevo en el planeta; pero no sabe que es ignorante porque la esencia de la ignorancia es no saberse ignorante por eso el comienzo de la sabiduria es tomar conciencia de la ignorancia. Contrario a lo que pensamos, la ignorancia no es un estado de carencia, es un estado de abundancia. Ser ignorante es creer que lo que tengo es bastante y que por eso no necesito mas. Ser sabio es saber que lo que se tiene es poco y que por tanto desear mucho mas . Un muchacho de 15 o 16 años cree que ya sabe todo lo que necesita en la vida: sabe declararsele a una pelada, sabe tomarse media de whisky sin respirar, sabe tomar cerveza, sabe pedirlo, hasta de pronto sabe manejar. Pero eso de aprender derivadas, productos notables, eso no sirve.

Siempre preguntan: ¿Esto para que sirve? Porque esta convencido de que lo que sirve ya lo sabe y que lo que enseñan en el colegio son tonterias, porque es ignorante. La mayor tarea de la educacion es que los estudiantes tomen conciencia de su ignorancia y quieran aprender. Esa era la filosofia de Socrates, educar a los pobres para que descubrieran la clave del conocimiento y quisieran salir de la ignorancia. Asi, pues, para poder salir de la ignorancia es necesaria la disciplina porque si no hay un aplicarse a algo, si lo que hacemos es una labor sin organizacion, nunca lograremos que el niño se dedique a una labor. La educacion supone una buena tirania. Es la etapa en que padres y maestros tenemos la funcion de ser los que tomamos decisiones por nuestros niños para que algun dia ellos entiendan que eso es un valor, aunque se disgusten con nosotros.

Las modernas teorias dicen "Nadie enseña a nadie". Dan ganas de decirles, entonces bajese de alla y yo me subo y hablo. Pero si esta asumiendo que ella si sabe y que va a enseñar. O sea que alguien si enseña algo. "El maestro no debe ser maestro, debe ser un facilitador". Error garrafal, el maestro no debe ser facilitador, debe ser un dificultador. La labor de un buen maestro es ponerle dificultades, si yo le soluciono todos los problemas, nunca, jamas crecera. Que se robo una calculadora en el colegio y voy a poner la cara por el, que la ponga el y asuma las consecuencias, yo no le enseñe a robar. Pero los padres van y dicen ¿Hay una grabacion que muestre que mi hijo estaba robando? Y se pegan del parrafo 5 versiculo 4 que dice que si fuere la primera vez, es solo merece una amonestacion porque mi hijo nunca antes habia dinamitado un baño. Es la incapacidad de ejercer la funcion de autoridad, no somos facilitadores, somos maestros y en un momento de la vida nosotros sabemos algo que ellos no saben. Despues lo sabran y lo sabran mejor para superarnos y ser todavia mas luminosos, pero hubo un momento en que tuvimos que señalarles los errores. Y no nos podemos bajar de esa realidad. Por eso un maestro da testimonio de un modelo de humanidad que el alumno aprende. Lo genial del niño no es lo que sabe, su genialidad esta en lo que puede aprender y tenemos que aprovecharla para enseñarles. Mucha gente que detesta las tareas y que pide que le quiten las tareas a los niños, no estan pidiendo que se quiten las del niño sino las tareas de la infancia de ellos porque no se han podido reconciliar con los dramas de su propia historia.

PARTICIPACION

Participacion en la disciplina de nuestros hijos.

Ayudamos a nuestros niños a crecer en la libertad teniendo en cuenta:

COMPROMISO PARA TODOS

Que la disciplina tiene que ser una conviccion de todos.

No sirve que sea una conviccion de algunos. Nada peor que un colegio que cree en la disciplina con unos papas que no creen en la disciplina, porque estan caminando para lados distintos, desconcertando al muchacho que no sabe a quien hacerle caso. Nada peor que una mama que cree en la disciplina y un papa permisivo que dice si a todo y no le ve problema a nada. Nada peor que una abuela que sobreprotege al niño, "no me lo regañe, no me le exija, no me moleste al niño" y unos papas que creen en las normas y los limites.

Parecido sucede con los padres separados. La mama es la regañona y el papa que los ve cada 15 dias no va a usar ese tiempo en regañarlos. Conclusion de los niños, mi mama molesta mucho y mi papa es un bacano. En los colegios esta el profesor chevere que pasa todo y se iguala con los muchachos y el otro que cumple con la labor de educar y orientar.

CONTRARIAR Y CONTRADECIR

Al niño se le puede contrariar y contradecir que no se muere.

Ni siquiera se traumatiza. Al contrario es tremendamente dañino en la formacion de un muchacho darle gusto en todo porque cree que el mundo esta a sus pies. La poca resistencia a la frustracion que tienen los niños de los estratos altos de la sociedad es culpa nuestra, les hemos enseñado que les alcanzamos la luna si es necesario, pero el problema es que hay montones de realidades de la vida que no les podemos comprar. ¿Les podemos comprar la paz? Lo maximo es un pasaje de huida hacia Miami. No podemos comprarle el amor de la vecina del frente, y si la vecina del frente le dice Andres, "no te quiero", nosotros no podemos hacer nada. No podemos comprar la vida eterna del papa o la mama, y cuando llega el cancer incurable, no podemos comprar la vida y cuando un muchacho no ha conocido el no al helado o al permiso que el me pidio no entiende el no terrible que le dice la realidad. Hay que decir no, cuando hay que decir que no. Esto forma el caracter y enseña a afrontar frustraciones.

NORMAS CLARAS

El niño necesita normas y es necesario que esas normas sean claras.

De la misma manera que el colegio tiene un manual de convivencia, la familia deberia tener un manual, unas normas que todos cumplimos. Normas para el uso del agua caliente, para la lavada de los platos, de hora de llegada, para no desperdiciar el agua, para el trato, para el lenguaje que utilizamos en casa, del trato que nos damos, del volumen de los aparatos, para las horas que dedicamos diariamente a la lectura. Porque los adultos no leen. No tenemos tiempo. La diferencia con los muchachos es que ellos ven muñequitos por la tarde y nosotros la telenovela por la noche, pero somos de la misma generacion audiovisual que ellos.

RESPETO A LOS DEMAS

Las normas deben educar, fundamentalmente, en el respeto a los demas.

Lo que la norma pretende, es la proteccion del otro, especialmente del debil, el humilde, el sencillo. Es triste ver a los niños que tratan a las personas, que les prestan algun servicio, como esclavos. Porque asi sean personas humildes y sencillas no estan en el planeta para ser mis instrumentos de uso. Se trata de enseñarles a valorar el trabajo del otro, como el de la señora que trapea en el colegio; asi como a ningun niño le gustaria que le dañaran su trabajo de Biologia a ella tampoco le gusta que le dañen su trabajo, porque ese trabajo es importante y merece respeto. El respeto a los demas es el sentido fundamental de la norma.

DIFICULTADES

Al niño no se le deben hacer las cosas.

Es necesario que se enfrente con las dificultades, con la realidad. Lo facil es llevarle, al colegio, la tarea que se le quedo. No llevo la tarea, enfrente esa dificultad, son sus estudios y tiene que aprender a responder por ellos. Si no asume sus responsabilidades de niño, mañana no podra asumir las responsabilidades de adulto. No olvidar que la educacion supone dificultad, fuerza, frustracion, porque por mas agradable que sea un aprendizaje cuesta, desgasta.

Un maestro no tiene la funcion de facilitar, sino que tambien puede poner dificultades. Una mama se quejaba de que a su hijo le fuera mal, porque el profesor no era lo suficientemente dinamico en la clase y se le aceptaba que habia profesores mas dinamicos que otros, pero que en ninguna parte el colegio se comprometia a ofrecer el circo de Tito. El colegio se compromete a ofrecer Castellano y eso era lo que se le daba. Asi que no tengamos miedo de que la vida cueste, lo que tenemos que garantizar es que nosotros estemos al lado de nuestros hijos, que tengan en quien apoyarse y en quien buscar fuerza, pero no les podemos hacer mas frios los dias calidos ni mas calidos los dias frios.

Es necesario que el niño aprenda a asumir y enfrentar sus propias responsabilidades. Una vision falsamente rousseauniana y falsamente evangelica del niño nos plantea que el niño es todo bondad y todo virtud y que pena pero eso no es del todo cierto, porque el niño tambien es egoista y los niños pueden ser tremendamente crueles y por eso necesitan llamados de atencion y necesitan asumir los errores y no el tranquilo "no paso nada" cuando si ha pasado. Porque hay casos en que los padres se quejan ante el colegio cuando a los muchachos se les impone una sancion. Y cual es la conclusion que ellos sacan: que uno se puede burlar de los demas, que puede humillar hasta la violencia, porque total "mi familia me defiende, porque tengo 14 años y uno a los 14 años no lo hace con mala intencion, sino que es cosa de juego de muchachos". Que pena, pero uno a los 14 años es tremendamente cruel y hay que conocer a los muchachos para saber a los niveles de crueldad que puede haber entre ellos. Y si no hay limites en ese momento, lo seguiran haciendo el resto de su vida.

Es preciso, eso si, un equilibrio entre lo disciplinario y lo psicologico. Ni el exceso de que todo lo arreglamos con sanciones porque hay veces que los problemas son problemas internos del niño, de sus dramas personales, de sus dificultades del alma; pero tampoco el exceso de justificar con explicaciones psicologicas todos los comportamientos de los niños. Ella no atiende en clase y le hala el pelo a las amigas porque es que los papas se estan separando. Ni tanto que queme al santo, ni tan poco que no lo alumbre. Es necesaria la disciplina y es necesario conocer el interior de los muchachos.

Es necesario un amor con autoridad y una autoridad amorosa.

PROPUESTA

Por eso les propongo:

NORMAS

Normas claras: de trato, de responsabilidades en la casa, eticas, morales, espirituales.

Pero ellos son profundamente perceptivos, las normas que les exijas a ellos tienes que cumplirlas tu primero. Asi para poder ejercer una adecuada disciplina, tienes que ser un modelo humano, un modelo tan coherente que a tu hijo le moleste muchisimo que le pongas normas pero que no te pueda decir que tu no las cumples. La coherencia entre el decir y el hacer es clave. El dira: "Hagalo usted primero y despues si pida que los demas lo hagan", porque los adolescentes son muy sensibles a las incongruencias.

DISCIPLINA AMOROSA

La unica disciplina que entra es la que se enseña con amor.

El amor de la aceptacion, de ver el valor y la belleza del otro. Por desgracia en los estratos altos de la sociedad, donde deberia ir el afecto y la ternura hemos colocado los bienes materiales e intentamos que sean los bienes materiales los que le demuestren a nuestro hijo cuanto lo queremos. Pero ni el mejor de los balones, ni el mejor computador, ni el mejor par de tenis le puede decir a mi hijo el amor que solo le pueden decir mis palabras y mis actos.

AMOR REAL

¿Que tipo de amor?

Se los voy a poner con un ejemplo: Yo fui el niño mas lindo del barrio, pero todos en mi familia decian que era el mas lindo del planeta. Y estoy convencido de eso, pero tambien les recuerdo que ustedes tambien fueron los niños o las niñas mas lindas del barrio. Hubo un momento maravilloso en su vida en que todo era lo mas perfecto. Tambien las tias solteronas los cargaron y les decian que eran los mas divinos. Esa fue una epoca maravillosa en que eramos los mas lindos del barrio. Esos años cuando somos lo mas maravilloso, lo mas preciado, el orgullo, la alegria, la dicha, el tesoro. Y pensar que diez o trece años despues cuando ese hijo llega a la casa ya no lo veran hermoso, sino grosero, desordenado con malas notas, con esa manera de ser "a ver organizate, mira a ver que vas a hacer, que es ese peinado, que es eso que te pusiste, organiza siquiera el cuarto, tiende la cama, sirve para algo". Porque todos algun dia fuimos los niños mas lindos del barrio, pero tambien hubo un momento en que aparecieron los defectos y tuvimos que aprender a pelear para demostrar que valiamos. ¿Sabes que necesita tu hijo? que lo veas como el niño mas lindo del barrio, asi tenga 16 años.

Que, ustedes ahora, camino a la casa, piensen es esas normas de las que hablamos hoy aqui pero que los primeros que se van a comprometer son ustedes mismos, y cuando habran la puerta de la casa y su hijo les pregunte: ¿Que les dijeron en esa conferencia tan larga?, los van a mirar a los ojos, y les van a decir: "Mi amor, me dijeron que tu eres el niño mas lindo del barrio, la joya que alegra mi vida, el tesoro mas hermoso."