LA ILUMINACIÓN ESPIRITUAL
JIDDU KRISHNAMURTI
Me parece que una clase completamente distinta de moralidad y de conducta, y una accion que surja de la comprension de todo el proceso del vivir.
Me parece que una clase completamente distinta de moralidad y de conducta, y una accion que surja de la comprension de todo el proceso del vivir, se han vuelto una necesidad urgente en nuestro mundo de crisis y de problemas en constante aumento. Tratamos de abordar estos problemas mediante metodos politicos y de organizacion, mediante reajustes economicos y diversas reformas; pero ninguna de estas cosas resolvera jamas las complejas dificultades de la existencia humana, aun cuando puedan ofrecer un alivio transitorio. Todas las reformas, por extensas y aparentemente duraderas que sean, son en si mismas causa de ulterior confusion y nueva necesidad de reformas. Sin comprender todo el complejo ser del hombre, las meras reformas produciran solo la confusa exigencia de mas reformas. Las reformas no terminan nunca y, a lo largo de estas mismas lineas, no existe una solucion fundamental.
Las revoluciones politicas, economicas o sociales tampoco son la respuesta, porque han producido tiranias espantosas o la mera transferencia de poder y autoridad a manos de un grupo diferente. Tales revoluciones jamas son la salida para nuestra confusion y para el conflicto en que vivimos.
Pero hay una revolucion que es por completo diferente y tiene que ocurrir si hemos de emerger de la inacabable serie de ansiedades, conflictos y frustraciones en que estamos atrapados. Esta revolucion tiene que comenzar no con teorias e ideaciones que, a la larga, demuestran ser inutiles, sino con una transformacion radical en la mente misma. Una transformacion semejante solo puede tener lugar mediante una educacion correcta y el total desarrollo del ser humano. Es una revolucion que ha de ocurrir en la totalidad de la mente, y no solo en el pensamiento. El pensamiento, despues de todo, es solo un resultado y no la fuente, el origen. Tiene que haber una transformacion radical en el origen mismo y no una mera modificacion del resultado. Al presente, nos entretenemos con los resultados, con los sintomas. No producimos un cambio vital desarraigando los viejos metodos de pensamiento, liberando a la mente de las tradiciones y los habitos. Es en este cambio vital en el que estamos interesados, el cual solo puede originarse en una correcta educacion.
La funcion de la mente es investigar y aprender. Por aprender no entiendo el mero cultivo de la memoria o la acumulacion de conocimientos, sino la capacidad de pensar clara y sensatamente sin ilusion, partiendo de hechos y no de creencias e ideales. No existe el aprender, si el pensamiento se origina en conclusiones previas. Adquirir meramente informacion o conocimiento, no es aprender. Aprender implica amar la comprension y amar hacer una cosa por si misma. El aprender solo es posible cuando no hay coaccion de ninguna clase. Y la coaccion adopta muchas formas, ¿no es asi? Hay coaccion a traves de la influencia, a traves del apego o la amenaza, mediante la estimulacion persuasiva o las sutiles formas de recompensa.
La mayoria de la gente piensa que el aprendizaje es favorecido por la comparacion, mientras que en realidad es lo contrario. La comparacion genera frustracion y fomenta meramente la envidia, la cual es llamada competencia. Como otras formas de persuasion, la comparacion impide el aprender y engendra el temor. Tambien la ambicion engendra temor. La ambicion, ya sea personal o identificada con lo colectivo, es siempre antisocial. La asi llamada ambicion noble es fundamentalmente destructivo en la relacion.
Es necesario alentar el desarrollo de una buena mente, una mente capaz de haberselas con multiples problemas de la vida como una totalidad, y que no trate de escapar de ellos volviendose de ese modo contradictoria en si misma, frustrada, amarga o cinica. Y es esencial que la mente se percate de su propio condicionamiento, de sus propios motivos y de sus busquedas.
Puesto que el desarrollo de una buena mente constituye uno de nuestros intereses fundamentales, es muy importante el modo como uno enseña. Tiene que haber un cultivo de la totalidad de la mente y no solo la transmision de informaciones. En el proceso de impartir conocimiento, el educador ha de invitar a la discusion y alentara a los estudiantes para que investiguen y piensen de una manera independiente.
La autoridad, "el que sabe", no tiene cabida en el aprender. El educador y el estudiante estan ambos aprendiendo, a traves de la especial relacion mutua que han establecido; pero esto no quiere decir que el educador descuide el sentido de orden en el pensar. Ese orden no es producido por la disciplina en la forma de enunciaciones afirmativas del conocimiento, sino que surge naturalmente cuando el educador comprende que en el cultivo de la inteligencia tiene que haber un sentido de libertad. Esto no significa libertad para hacer lo que a uno le plazca o para pensar con espiritu de mera contradiccion. Es la libertad en la que al estudiante se le ayuda a darse cuenta de sus propios impulsos y motivos, los que se revelan a traves de su cotidiano pensar y actuar.
Una mente disciplinada nunca es libre, ni puede ser libre jamas una mente que ha reprimido el deseo. Es solo mediante la comprension de todo el proceso del deseo como la mente puede alcanzar la libertad. La disciplina limita siempre a la mente a un movimiento dentro de la estructura de un sistema particular de pensamiento o de creencia, ¿no es asi? Y una mente semejante jamas esta libre para ser inteligente. La disciplina genera sumision a la autoridad. Provee la capacidad para desempeñarse dentro del patron de una sociedad que requiere habilidad funcional, pero no despierta la inteligencia, la cual posee su capacidad propia. La mente que no ha cultivado otra cosa que la capacidad por medio de la memoria es como la moderna computadora electronica la cual, si bien funciona con habilidad y exactitud asombrosas, sigue siendo solamente una maquina. La autoridad puede persuadir a la mente para que piense en una direccion particular. Pero ser guiada para pensar a lo largo de ciertas lineas o en los terminos de una conclusion previa, no es pensar en absoluto; es funcionar meramente como una maquina humana, lo cual engendra descontento irreflexivo que acarrea frustracion y otras desdichas.
Estamos interesados en el desarrollo total de cada ser humano, en ayudarlo a realizar su mas alta y plena capacidad propia -no alguna capacidad ficticia que el educador tiene en vista como un concepto o un ideal-. Cualquier espiritu de comparacion impide el florecimiento pleno del individuo, ya sea que se trate de un cientifico o de un jardinero. La mas plena capacidad de un jardinero es igual a la mas plena capacidad de un cientifico, cuando no hay comparacion; pero cuando la comparacion interviene, surgen el menosprecio y las relaciones envidiosas que crean conflicto entre hombre y hombre. Como sucede con el dolor, el amor no es comparativo; no puede ser comparado con lo mas grande o lo mas pequeño. El dolor es dolor, como el amor es amor, ya sea que exista en el rico o en el pobre.
El mas pleno desarrollo de todos los individuos crea una sociedad de iguales. La actual lucha para producir igualdad en el nivel economico o en algun nivel espiritual, no tiene ningun sentido. Las reformas sociales que apuntan a establecer la igualdad engendran otras formas de actividad antisocial; pero con la educacion correcta no es necesario buscar la igualdad mediante reformas sociales o de otra especie, porque la envidia -con su comparacion de capacidades- cesa.
Debemos diferenciar aqui entre funcion y nivel social. El nivel social, con todo su prestigio emocional y jerarquico, surge solo a traves de la comparacion de funciones, al considerarlas como funcion superior e inferior. Cuando cada individuo esta floreciendo a su mas plena capacidad, no hay comparacion de funciones; solo existe la expresion de la capacidad como maestro o primer ministro o jardinero, y entonces el nivel social pierde su aguijon de envidia.
La capacidad funcional o tecnica se reconoce, hoy en dia, cuando poseemos un titulo a continuacion de nuestro nombre; pero si estamos verdaderamente interesados en el desarrollo total del ser humano, nuestro enfoque es por completo diferente. Un individuo que posee la capacidad necesaria puede graduarse academicamente y agregar letras a su nombre, o puede no hacerlo, como le plazca. Pero conocera por si mismo sus propias aptitudes profundas, que no seran formuladas por un titulo y cuya expresion no habra de producir esa confianza egocentrico que habitualmente engendra la capacidad tecnica. Una confianza semejante es comparativa y, por lo tanto, antisocial. La comparacion puede existir para propositos utilitarios, pero no es la tarea del educador comparar las capacidades de sus estudiantes y producir evaluaciones mas altas o mas bajas.
Puesto que estamos interesados en el desarrollo total del individuo, al estudiante no debe dejarsela que al principio elija sus propias materias, porque su eleccion probablemente este basada en prejuicios y estados de animo pasajeros o en encontrar lo que resulta mas facil de hacer; o puede que elija de acuerdo con los requerimientos inmediatos de una necesidad particular. Pero si se le ayuda a descubrir por si mismo y a cultivar sus capacidades innatas, entonces elegira naturalmente no las materias mas faciles, sino aquellas por las que puede expresar sus capacidades hasta su mas pleno y alto nivel. Si al estudiante se le ayuda, desde el principio mismo, a mirar la vida como una totalidad con todos sus problemas psicologicos, intelectuales y emocionales, no se sentira atemorizado por ella.
La inteligencia es la capacidad de abordar la vida como una totalidad; y el hecho de otorgar calificaciones al estudiante no asegura la inteligencia. Por el contrario, degrada la dignidad humana. Esta evaluacion comparativa mutila la mente -lo cual no quiere decir que el maestro no deba observar el progreso de cada estudiante y llevar un registro de ello-. Los padres, naturalmente ansiosos por conocer el progreso de sus hijos, querran un informe; pero si, desafortunadamente, no comprenden lo que el maestro esta tratando de hacer, el informe se convertira en un instrumento de coaccion para producir los resultados que ellos desean, y de ese modo desvirtuaran la tarea del educador.
Los padres deben comprender la clase de educacion que la escuela se propone impartir. Por lo general, se satisfacen con ver que sus hijos se preparan para obtener algun titulo que les asegure buenos medios de vida. Muy pocos se interesan en algo mas que esto. Desde luego, desean ver a sus hijos felices, pero mas alla de este vago anhelo, muy pocos piensan en el desarrollo total de los niños. Como casi todos los padres ansian, por encima de cualquier otra cosa, que sus hijos tengan una carrera de exito, los fuerzan con amenazas o les intimidan afectuosamente para que adquieran conocimientos, y asi es como el libro se vuelve tan importante; esto va acompañado por el mero cultivo de la memoria, por la mera repeticion, sin que tras ello exista la calidad de un verdadero pensar.
Tal vez, la mayor dificultad que debe afrontar el educador es la indiferencia de los padres a una educacion mas amplia y profunda. La mayoria de ellos se interesa solamente en el cultivo de algun conocimiento superficial que asegure a sus hijos posiciones respetables en una sociedad corrupta. Asi que el educador no solo ha de educar a los niños del modo correcto, sino tambien ha de ver que los padres no deshagan lo que de bueno pueda haberse hecho en la escuela. En realidad, la escuela y el hogar deben ser centros mancomunados de educacion correcta; de ninguna manera han de oponerse entre si, con los padres deseando una cosa y el educador haciendo algo por completo diferente. Es muy importante que los padres sean plenamente informados de lo que el educador esta haciendo y se interesen vitalmente en el desarrollo total de sus hijos. Es tanto responsabilidad de los padres ver que esta clase de educacion sea llevada a la practica, como de los maestros, cuya carga ya es suficientemente pesada. Un desarrollo total del niño solo puede producirse cuando existe la correcta relacion entre el maestro, el estudiante y los padres. Como el educador no puede ceder a las fantasias pasajeras o las obstinadas exigencias de los padres, es necesario que estos comprendan al educador y cooperen con el, sin generar conflicto y confusion en sus hijos.
La curiosidad natural del niño, el impulso de aprender existe desde el principio mismo, y sin duda debe ser alentado inteligentemente de manera constante, a fin de que se mantenga vital y sin distorsion alguna; ello habra de conducirlo gradualmente al estudio de una variedad de materias. Si esta avidez por aprender es estimulada en el niño todo el tiempo, entonces su estudio de las matematicas, de la geografia, de la historia, de la ciencia o de cualquier otra materia no sera un problema, ni para el niño ni para el educador. El aprendizaje se facilita cuando hay una atmosfera dichosa de afecto y atenta solicitud.
La apertura emocional y la sensibilidad pueden cultivarse unicamente cuando el estudiante se siente seguro en la relacion con sus maestros. El sentimiento de seguridad es una necesidad primordial en los niños. Hay una diferencia inmensa entre el sentimiento de seguridad y el sentimiento de dependencia. Consciente o inconscientemente, la mayoria de los educadores cultiva el sentimiento de dependencia y, por lo tanto, alienta sutilmente el temor, lo cual tambien hacen los padres a su propia manera, afectuosa o agresiva. La dependencia es producida en el niño por las aseveraciones autoritarias o dogmaticas de los padres y de los maestros acerca de lo que el niño debe ser y hacer. La dependencia va siempre acompañada por la sombra del temor, y este temor obliga al niño a obedecer, a amoldarse, a aceptar sin reflexion los edictos y las sanciones de sus mayores. En esta atmosfera de dependencia queda aplastada la sensibilidad; pero cuando el niño sabe y siente que esta seguro, su florecimiento emocional no se ve bloqueado por el temor.
Este sentido de seguridad en el niño no es lo opuesto a la inseguridad. Implica que se siente tan comodo en la escuela como en su propia casa, siente que el puede ser lo que es sin que lo fuercen en modo alguno, que puede subirse a un arbol sin que lo reprendan si llega a caerse. Este sentido de seguridad puede tenerlo solo si los padres y los educadores estan profundamente interesados en el bienestar del niño.
Es importante que el niño, en la escuela, se sienta tranquilo, completamente seguro desde el primer dia. Esta primera impresion es fundamental. Pero si el educador, artificialmente, por diversos medios trata de ganarse la confianza del niño y le permite hacer lo que a este le plazca, entonces esta cultivando la dependencia, no le transmite al niño el sentimiento de que esta seguro, de que se encuentra en un lugar donde hay personas hondamente interesadas en su bienestar total.
El propio impacto de esta nueva relacion basada en la confianza, relacion que tal vez el niño jamas habia conocido antes, contribuira a una comunicacion natural en la que el joven no considerara a los mayores como una amenaza a la que debe temer. Un niño que se siente seguro tiene sus propios medios naturales de expresar el respeto que es esencial para el aprendizaje. Este respeto esta despojado de toda autoridad, de todo temor. Cuando el niño tiene este sentimiento de seguridad, su conducta o comportamiento no es algo impuesto por los mayores, sino que se vuelve parte del proceso de aprender. A causa de que se siente seguro en su relacion con el maestro, el niño sera naturalmente atento; es solo en esta atmosfera de seguridad donde pueden florecer la apertura emocional y la sensibilidad. Sintiendose comodo, seguro, el niño hara lo que le gusta; pero al hacer lo que le gusta descubrira que es lo correcto, y su conducta no se debera entonces a la resistencia ni a la obstinacion ni a sentimientos reprimidos ni a la mera expresion de un impulso momentaneo.
La sensibilidad implica ser sensible a todo lo que nos rodea: a las plantas, a los animales, a los arboles, al cielo, a las aguas del rio, al pajaro que vuela; y tambien a los estados de animo de las personas a nuestro alrededor, al extraño que pasa cerca de nosotros. Esta sensibilidad genera la cualidad de una respuesta generosa, no calculada, que constituye la verdadera moralidad y conducta. Siendo sensible, el niño tendra una conducta abierta y sin reservas; por lo tanto, una simple sugerencia por parte del maestro sera aceptada facilmente, sin resistencia ni friccion alguna.
Como estamos interesados en el desarrollo total del ser humano, debemos comprender sus impulsos emocionales, que son mucho mas fuertes que cualquier razonamiento intelectual; tenemos que cultivar la capacidad emocional y no contribuir a reprimirla. Cuando comprendamos esto y, por consiguiente, seamos capaces de tratar tanto con los problemas emocionales como con los intelectuales, no habra ninguna razon para temer abordarlos.
ES NECESARIO EL DESARROLLO DE UNA BUENA MENTE
LA MENTE DESAPRENDE Y EL CUERPO SE CURA
ELIZABETH GILCHRIST B
La Doctora Elizabeth Gilchrist B. indica como la mente desaprende y el cuerpo se cura abriendola a nuevos habitos saludables y actos conscientes de Amor.
FRASES MENTE
La mente instintiva y la intelectual aunque necesarias, pueden usurpar el papel de la mente superior y de la conciencia, y de ser sus auxiliares.
LAS MANUALIDADES CALMAN LA MENTE
FRASES ALMA
En las escuelas Waldorf, en primaria, tanto niñas como niños en las clases de manualidades aprenden a tejer, telar, bordar, hacer crochet (ganchillo).
MENTE PURA Y SILENCIO PRIMORDIAL
AISHA SALEM
Despertar la mente pura y el silencio primordial. El silencio primordial es la inmensidad de la mente pura, es paz absoluta en y como ausencia total.
SIVANANDA
La meditacion es un poderoso tonico mental y nervioso. Las vibraciones sagradas generadas ejercitaran una influencia benigna en el cuerpo y la mente.
OSHO
Cuando hay necesidad de pelear cuando hay necesidad de defender tu libertad usa la mente. El corazon no sera de ningun uso. El corazon no sabe pelear.
EL CONTROL DE LA SALUD MENTAL PARA UNA VIDA SANA
FRASES SALUD
El control de la salud mental para una vida sana es aqui y ahora, es el momento de tomar el control de tu vida para un bienestar libre de miedos y temores.
FRASES MENTE
Crea un archivador mental automatico. La sabiduria necesita ser accesible y aplicable, y mientras mas organizado seas, mas poder tendras para vivir.
LA CIENCIA NOETICA Y EL PODER DE LA MENTE
DAN BROWN
Aclaraciones a dudas sobre la Ciencia Noetica y el poder de la mente que traen a colacion la novela Best Seller de Dan Brown «El Simbolo Perdido».
LA LLAVE DE ORO Y LA DIETA MENTAL DE EMMET FOX (BIOGRAFIA)
EMMET FOX
La Llave de Oro y la dieta mental de Emmet Fox es un metodo de 7 dias para superar problemas y conectarte con Dios, la existencia, el ahora y como lo llames.
LA MENTE Y LA UNIDAD DEL VACIO
OSHO
Cada ser crea un mundo alrededor de si mismo, el cual depende de su mente. La mente puede que sea una ilusion, pero es creativa; crea sueños, vuela.
LA MENTE NO PUEDE DARTE LA VERDADERA MEDITACION
JIDDU KRISHNAMURTI
La mente no puede darte la verdadera meditacion si ve doblez y se desliza en ideologias o ve la idea de lo que deberia ser en oposicion a lo que es.
LA MENTE ES EL CRISTAL QUE DISTORSIONA LA REALIDAD
ALONSO DEL RIO
Alonso del Rio, estudioso de la Ayahuasca nos explica porque la mente es el cristal que distorsiona la realidad e impide el desarrollo total de nuestro ser.
CONFIANZA Y FE CON INTELIGENCIA
OMRAAM MIKHAEL
Debemos tener Confianza y Fe con inteligencia para escuchar a los Maestros mientras logramos ser capaces de beber directamente de la Fuente cosmica.
ANTHONY DE MELLO
Todo miedo es un impedimento para que el amor surja. Y el miedo no es algo innato, sino aprendido. La espiritualidad te enseña a liberarte del miedo.
FRASES DESPERTAR
La mente es una de las herramientas mas poderosas del universo con el conocimiento de sus procesos internos podemos obtener posibilidades sin limite.
LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL Y LA ENFERMEDAD
DANAH ZOHAR
La Inteligencia Espiritual y la enfermedad estan relacionado con el centro mas profundo del ser donde podemos fragmentar o romper psicologicamente.
LA MENTE ES EL OBSTACULO DEL AMOR
JIDDU KRISHNAMURTI
La Mente es el obstaculo del Amor porque esta prejuiciada. Si la mente esta libre de sus creaciones, existe la posibilidad de descubrir lo que es real.
JIDDU KRISHNAMURTI
Podemos ver que el miedo surge cuando nuestra comprension de la vida de relacion no es completa. La mente es la unica creadora de nuestros miedos.
MEDITACION PARA DESCANSAR MENTE Y CUERPO
THICH NHAT HANH
Aprovecha ahora este espacio unico que te regala la existencia en medio de la crisis; para la meditacion y el descanso esencial de tu mente y de tu cuerpo.
¿EL EGO TIENE EL PODER PARA HABER CREADO LA MENTE?
DAVID HOFFMEISTER
Al reconocido maestro de Un curso de milagros DAVID HOFFMEISTER se le pregunto ¿El Ego tiene el poder para haber creado la mente? Veamos su magnifica respuesta.
EL SENTIDO DE IDENTIDAD DEL EGO EN LA MENTE
ECKHART TOLLE
El sentido de identidad del Ego en la mente es explicado por el Maestro Eckhart Tolle que nos dice que cuando el yo desaparece, desaparecen los problemas.
FRASES FAMOSAS
Educar hijos y cuidar. El gran tema de tu nueva etapa, que se refiere a la educacion. Aqui en Chile el movimiento estudiantil esta exigiendo Educar.
PSICOLOGIA ESPIRITUAL
Rompe el molde. Desprograma tu mente, cambia la informacion que posees, cambia la informacion del disco duro de tu mente, descodificate. Desenchufate.
SAMAEL AUN WEOR
¿Que cosa es el Ego? Una suma de agregados psicologicos: ira, codicia, lujuria, pereza, envidia, orgullo, odios, gula y muchisimos otros defectos mas.
FRASES FAMOSAS
El yo es un termino dificil de definir dadas sus diferentes acepciones. A lo largo de la historia su definicion se ha relacionado con otros terminos.
FRASES MENTE
Todo lo material se halla inmerso en un proceso evolutivo desde lo mas grosero hacia lo mas sutil, hasta acabar convertida en energia pura, en unidad.
EL SECRETO DE LA PAZ DE LA MENTE
ANNIE BESANT
El secreto de la paz de la mente es el conocimiento del Yo, y el pensamiento, ese Yo soy Yo, ayudara a la obtencion para que nada ni nadie la perturbe.
ESCUCHAR ES UN ARTE QUE NO ES DE LA MENTE
JEAN KLEIN
Cuando entendamos que escuchar es un arte que no es de la mente tendremos sensibilidad abierta libre de anticipacion, sin referencia, logro o consecucion.
GONZALO GALLO
La pregunta es a cuantos hijos y padres los seduce solo el exito economico, y cuantos logran ver en los deportes una estupenda escuela de los valores.
LA CIENCIA Y PENSAMIENTO CRITICO
FRASES CIENCIA
Defendemos la ciencia y el pensamiento critico pero nos vemos envueltos a diario en batallas dialecticas con colegas, magufos varios o intelectuales.
OSHO
Los habitos mentales estan asociados con el patron de respiracion. Cambia el patron de respiracion y la mente cambia inmediatamente, instantaneamente.
VISUALIZAR Y PENSAR CON VALENTIA
ALBERTO VILLOLDO
Te des cuenta de ello o no, todos estamos creando el mundo al soñar. No estamos participando en el sueño dormido con el que estamos familiarizados.
OMRAAM MIKHAEL
Conoce el enigma de la Matrix desconocida de la mente para que entiendas en profundidad como es que funciona y porque el pensamiento es un ser vivo.
OSHO
Soñabas porque estabas aun inconsciente. Ahora estas intentando interpretarlo, sigues apegandote a el. Ocurrio porque estabas profundamente dormido.
FRASES DESPERTAR
Como seres humanos, todo el tiempo enviamos vibraciones externas y aunque estas no pueden ser percibidas por el ojo humano, son completamente reales.
FRASES DESPERTAR
El tiempo es una magnitud fisica que podemos medir y registrar transcursos de las variaciones o cambios perceptibles de los sujetos y acontecimientos.
PENSAMIENTOS PROFUNDOS DE DIOGENES EL CINICO (BIOGRAFIA)
DIOGENES DE SINOPE
Los pensamientos de Diogenes, el cinico, uno de los filosofos mas honestos, son una verdadera voluntad de entender la realidad y llegar a la verdad.
LA MENTE Y EL PRIMER PENSAMIENTO
OSHO
Si la mente se detiene no significa que no vuelvas a pensar. De hecho, solo despues de esto pensaras por primera vez, habra mas energia y sera mas clara.
JEBUNA
Con un pensamiento relativo cualquiera puede tener la razon pero si profundizas, con un pensamiento cuantico te topas con la dualidad de ser o no ser.
OSHO
Nada tiene que ser botado de tu sistema; tiene que ser transformado y absorbido. La mente no es fea; como utilizas la mente es feo, eres inconsciente.
FRASES SOCIEDAD
Interferimos cada vez mas con la naturaleza y violando repetidamente a la Madre Tierra destruyendo selvas, contaminando su atmosfera, rios y oceanos.
RENUNCIA TEXTO INTERESANTE (SUPERACION)
ANTHONY DE MELLO
Tu renuncia nos ha permitido cruzar el rio, porque te has desprendido de parte de tu dinero para pagar al barquero. Tu bolsillo se ha hecho mio.
FRASES MENTE
Crea un archivador mental automatico. La sabiduria necesita ser accesible y aplicable, y mientras mas organizado seas, mas poder tendras para vivir.
JIDDU KRISHNAMURTI
El unico interes de la mente es el de descubrir lo verdadero; y es el movimiento de la verdad el que crea un mundo nuevo, no la mente que se rebela.
ESTAN MANIPULANDO SU MENTE DEFIENDASE
FRASES MENTE
Circula por la red que se usa tambien tecnologia militar para actuar sobre los cerebros mediante la emision de ondas que pueden manipular mentes.
FRASES FILOSOFOS
¿Donde encontrar la verdad? Existen 20000 religiones o sectas en el mundo y cada una pretende tener la verdad y no puede haber dos verdades distintas.
FRASES MENTE
Hasta ahora lo decian los iluminados, los meditadores y los sabios; ahora la ciencia: Los pensamientos han creado y crean continuamente nuestro mundo.
OSHO
Cuando hay necesidad de pelear cuando hay necesidad de defender tu libertad usa la mente. El corazon no sera de ningun uso. El corazon no sabe pelear.
10 RAZONES PARA NO CONTRATAR A UN COACH
FRASES RAZON
No nos engañemos. Si un vidente, coach, visionario, o lo que sea, te dice malamente que hacer mañana, no hay forma de denunciarlo ante la ley.
JIDDU KRISHNAMURTI
La mente que conocemos ahora es compleja. Infinitamente astuta, sutil. Hay dentro de si las influencias del pasado, de la raza, el residuo del tiempo.
FRASES RELIGION
Las siguientes frases le van a caer como balde de agua fria a los catolicos practicantes, pero bueno, me parecio que no deben caer en el olvido.
ENTRE LA MENTE ESPIRITUAL Y LA RELIGIOSA
JIDDU KRISHNAMURTI
Entre la mente espiritual y la religiosa hay puntos esenciales e importantes que las distinguen. Jiddu Krishnamurti en este articulo lo explica claramente.
NEURONAS CUBELLI FUNDAMENTALES PARA LA EMPATIA
DAYERLIN SOSA LOPEZ
Las neuronas espejo o cubelli son fundamentales para la empatia pero cuidado pueden ponernos en el lugar de los demas propagando facilmente su sentir.
MENTE, MEDITACION Y LA ATENCION DEL PENSAMIENTO
JIDDU KRISHNAMURTI
Segun Krishnamurti puedes lograr con la meditacion y tu mente, controlar la atencion del pensamiento para que no halla conflicto y desperdicio de energia.
INTERESANTE CUENTO DEL CAMINO RECTO DE LA VIDA
JAMES BALDWIN
Un interesante cuento sobre el camino recto de la vida extraido por el activista James Baldwin de una olvidada leyenda sobre Hercules y la Montaña.
FRASES INTELIGENCIA
Se consideraba que la inteligencia era exclusiva del cerebro pero se descubrio indicios de inteligencia en el sistema inmune y luego en el digestivo.
CAMBIEMOS EL PENSAMIENTO PARA DETENER LA GUERRA
THOMAS MERTON
Debemos cambiar el pensamiento para detener la guerra. Hasta que no comprendamos y nos enfrentemos a este hecho basico, las guerras seran inevitables.
LA INTELIGENCIA QUE TRAE PAZ Y ORDEN
JIDDU KRISHNAMURTI
Krishnamurti nos trae -La Inteligencia que trae Paz y Orden- La forma inteligente de cambiar el mundo. Escrito que va mas alla del pensamiento y la mente.
EL PRINCIPIO FUNDAMENTAL DE LA REENCARNACION
SRILA PRABHUPADA
Srila Prabhupada explica el mas fundamental de los principios de la reencarnacion: el de que la entidad espiritual es diferente de su cuerpo material.
RENUNCIA TEXTO INTERESANTE (SUPERACION)
ANTHONY DE MELLO
Tu renuncia nos ha permitido cruzar el rio, porque te has desprendido de parte de tu dinero para pagar al barquero. Tu bolsillo se ha hecho mio.
AFINIDADES ELECTIVAS (SUPERACION)
FRASES CRISTIANISMO
Almas afines no quieren decir –iguales- pues cada una tiene su propio karma, su propio grado de elevacion espiritual y cualidades como unicas.
JEBUNA
Reemplaza religion por espiritualidad. ¿Quien dijo que no podemos reemplazar? Y si el reemplazo cumple con las mismas expectativas de lo reemplazado.
LA FANTASIA DEL CRECIMIENTO DE NUESTRO HIJO
JAMES HILLMAN
James Hillman nos dice que favorecer la fantasia del crecimiento de nuestro hijo crea una necesidad estatica que no evoluciona hacia su independencia.
NO AL FRACASO CON EL PODER DE SUPERACION
GONZALO GALLO
Elige ser bien y dile no al fracaso con el poder de superacion de la confianza en ti mismo y de las puertas que abre la paciencia eso atrae y eso le llega.
RENACER A LOS 46 (CRECIMIENTO)
FRASES SALUD
La publicacion britanica «The Economist» se ha hecho eco de estos datos y los ha adornado con una cita de Maurice Chevalier. La vejez no es tan mala.
WALTER ELIAS DISNEY
Walter Elias Disney. Decidi cambiar tantas cosas. Aprendi que los sueños son solamente para hacerse realidad. Ahora simplemente duermo para soñar.
NO MANIPULES Y DEJA QUE OCURRA (CRECIMIENTO)
OSHO
Hay cosas no puedes hacer nada para que ocurran; no forma en absoluto parte de tu voluntad. No las manipules porque no te traeran lo que necesitas.
OSHO
La verdadera guia no es como un caballo tirando de un carro, sino como las nubes dejandose llevar por el viento. Es el despertar de la espiritualidad.
SER LA QUIETUD ES EL CAMINO (CRECIMIENTO)
JEAN KLEIN
Cuando no hay nada que alcanzar, cuando no hay ningun camino para estar quietos; ser la quietud es el camino. Permanece como un admirador silencioso.
JEBUNA
Seres compasivos y amorosos que sienten y ven el dolor en los hermanos los animales, que respetan la vida y lo hacen con hechos y no con palabras.
EL AUTO SABOTAJE MAL DE ESTE TIEMPO
FRASES TIEMPO
Abra su mente y considere la posibilidad que se este saboteando, no rechace lo que lea. El auto-sabotaje hace que rechacemos lo que nos beneficia.
FRASES CORAZON
Palabras conocidas no alcanzan para denotar lo sublime del sentimiento de reconocer a la Divinidad y las inmensas maravillas del Hacedor Supremo.
LUIS FALLAS
Sin duda alguna todos hemos tenido que pasar por malos momentos en nuestra vida; esos que lo unico que deseamos es simplemente desaparecer y no saber.
ZONA DE CONFORT Y FALSEDAD QUE IMPIDE AVANZAR (CRECIMIENTO)
FRASES FAMOSAS
La capacidad para abandonar conscientemente nuestra zona de confort, a descubrir horizontes o perseguir nuestros sueños es lo que nos hace diferentes.
AUTOAYUDA PARA NO TENER ENFADOS
BYRON KATIE
Con este sencillo metodo de autoayuda para no tener enfados, mediante el cuestionamiento directo de nuestras creencias, logramos recuperar el poder.
ANTHONY DE MELLO
Vivir realmente es morir. El pasaporte a la vida es imaginarse a uno mismo en la tumba. Imagine que esta en su ataud. En la posicion que quiera.
A H ALMAAS
El establecerte por ti mismo en el mundo ser independiente significa construir el aspecto personal de la esencia y consolidarlo. Es un logro interior.
LA CONSCIENCIA DE LA AUTO SANACION
FRASES FAMOSAS
Nada sienta mejor al cuerpo que el crecimiento del espiritu. La Triada del Rebirthing y el Vivation de respiracion conectada, pensamiento creativo.
FRASES FAMOSAS
La razon por la que nos sentimos comodos en esta zona de confort es porque siempre es facil estar en lugares conocidos que en lugares desconocidos.
SIVANANDA
La meditacion es un poderoso tonico mental y nervioso. Las vibraciones sagradas generadas ejercitaran una influencia benigna en el cuerpo y la mente.
OSHO
Cuando hay necesidad de pelear cuando hay necesidad de defender tu libertad usa la mente. El corazon no sera de ningun uso. El corazon no sabe pelear.
FRASES MENTE
El cerebro al igual que nuestros pies si no los exigimos va entrando en un letargo y empiezan a olvidar para que fueron diseñados, ejercitalo diario.
OSHO
Nada tiene que ser botado de tu sistema; tiene que ser transformado y absorbido. La mente no es fea; como utilizas la mente es feo, eres inconsciente.
OSHO
La mente es instrumento que tiene que ser afilado pero con limitaciones. Debe permanecer sirviente del corazon. Esclavo el corazon no puede existir.
JIDDU KRISHNAMURTI
La mente proyecta una idea, se aferra a ella, sin duda, eso no es cambiar, no es transformacion ni revolucion, porque sigue en la mente y el tiempo.
OSHO
Un hombre consciente se vuelve lo suficientemente valiente para aceptar el fenomeno del cambio. En esa misma aceptacion esta la dicha y la felicidad.
WALTER RISO
La mente humana es perezosa. Se auto perpetua a si misma. Llevada de su parecer y con un alto apego al autoengaño. Crea el mundo y se encierra en el.
FRASES COMPASION
Sin sensibilidad no puede haber afecto; la reaccion personal no indica sensibilidad; uno puede ser sensible con respecto a su familia y allegados.
OMRAAM MIKHAEL
Un iniciado alimenta su organismo fisico y espiritual. El cuerpo fisico, eterico, astral, mental, causal, budico y atmico. Todos requieren alimento.
MUCHAS GRACIAS
ADVERTENCIA A LOS LECTORES